6ème

Les matières

Les mathématiques
Professeur : Daniel GUY

Déroulement des cours
Une leçon est projetée au tableau sous forme de diaporama. Cette leçon est à apprendre pour le cours suivant. Lorsque la leçon est acquise on l’applique sur de nombreux exercices.Tous les exercices sont corrigés au tableau par les élèves ou par moi-même.

Minimum requis
Les tables de multiplication !

Calculatrice
Nous n’utilisons pas souvent la calculatrice mais elle est cependant indispensable.

Matériel de géométrie
Ce matériel est également indispensable.

Site internet
J’ai mis à disposition des élèves un site internet où ils peuvent retrouver l’intégralité de mes cours au format pdf ainsi que des liens vers d’autres sites.
https://sites.google.com/site/mathphysiqueebi


 

Le soutien de Mathématiques
Professeur : Stéphane Mazel

Pour qui ?
Les élèves sont invités à venir sur proposition de leur professeur de Maths.
Il s’adresse :
– aux élèves à qui il manque des bases .
– aux élèves en difficulté sur le plan des résultats.
– aux élèves en manque de confiance.

 Quand ?
Le mercredi matin de 10h40 à 12h30.
Ces cours ne sont en rien obligatoire mais une fois inscrit, il est demandé de venir sur une durée minimum (en général un trimestre).

Comment ?
On va travailler les Mathématiques sur la base d’exercices assez simples mais nécessaires pour pouvoir évoluer. On va répéter les gammes… On va essayer de mettre en place une ambiance plus détendue. Mais les leçons devront être apprises et le soutien est un cours au même titre que les autres.

Objectifs
Rassurer
Dédramatiser
Réviser
Rattraper
Progresser


 

Français
Professeur : Brigitte Vidal

Objectif
L’étude de la langue se fait à travers la lecture, l’expression écrite et orale.
La maîtrise de la grammaire et de l’orthographe passe par des leçons qui doivent être sues, des exercices d’entraînement, des contrôles de connaissances, des dictées.
La littérature offre une palette de textes de genres différents.
L’objectif est d’éveiller la curiosité des élèves, de développer un esprit d’analyse et de logique à partir de questions posées.
Des petits travaux d’expression écrite et de rédaction sont faits régulièrement.
Des lectures personnelles sont demandées à chaque élève afin de réaliser des fiches de lecture (travail écrit) et des exposés oraux.

Ces travaux seront faits selon une petite méthodologie à acquérir et à appliquer.


 

L’anglais en 6e (section bilingue)
Professeur : Genny Lachlan

Les cours d’anglais en section bilingue sont orientés vers la communication.
Ensemble nous essayons d’améliorer nos échanges en anglais aidés aussi par les supports et les outils variés tel que le tableau interactif.
Afin de pouvoir parler l’anglais d’une manière fluide, il faut posséder une bonne connaissance de la grammaire, du vocabulaire, de la prononciation et il faut savoir lire et écrire en anglais sans difficulté.
Notre travail sera donc axé autour de ces quatre pôles. Ces quatre aspects de la langue sont également renforcés par des examens extérieurs tel que le KET,PET, FCE, CAE ou le Big Challenge auxquels nous vous invitons très fortement à inscrire vos enfants.

La conversation
Nous parlons en anglais dans le cours sur des sujets qui sont dans nos livres d’anglais, de nos passions, de ce qui se passe autour de nous mais aussi de sujets que j’impose.
Les élèves doivent effectuer une présentation seul, devant la classe, sur un travail préparé à la maison.
Il faut, afin d’obtenir une très bonne note, parler à l’aide de posters ou de fiches plutôt que de lire un texte. A la fin de la présentation, l’élève doit poser 10 questions aux élèves de la classe.

La lecture
La lecture se fait en classe suivie de questions pour vérifier la compréhension.
Il y a également la lecture, pendant les vacances, du livre de poche en anglais qui est suivi d’un contrôle. Lors de la lecture nous travaillons également la prononciation, la grammaire et le vocabulaire.

La grammaire
Chaque chapitre dans le livre présente au moins un thème grammatical. Nous faisons des exercices interactifs sur le tableau. Les élèves auront à copier et apprendre les règles en anglais. Le « workbook » consolide les connaissances sans prendre trop de temps sur le cours.
Bien sûr il y a des contrôles sur la grammaire.

L’écrit
L’écrit est travaillé :
– quand nous répondons aux questions autour d’un texte.
– quand nous préparons notre présentation.
– quand nous apprenons la grammaire.
– lors des devoirs surveillés.
– grâce à la méthodologie.


 

L’anglais en 6e (européenne)
Professeur : Jean-Michel Renard

L’anglais en classe européenne
L’objectif du cours est d’encourager les élèves à utiliser la langue anglaise pour communiquer et agir aussi bien à l’oral qu’à l’écrit.

Le travail demandé
– revoir systématiquement la leçon d’un cours à l’autre : lexique, grammaire, compte rendu de textes, dialogues à jouer…
– des exercices d’application, de courts textes à rédiger
– des exposés à préparer (un par trimestre)
– des livres à lire (deux sur l’année) Evaluations Interrogations écrites régulière sur les points nouveaux de grammaire et lexique, exposés, compte rendu de début de cours, compréhension des livres, tests de CO et CE.

Le programme
A la fin du collège les élèves doivent viser le niveau B1 du cadre européen.
Le niveau A2 est celui nécessaire pour l’épreuve d’anglais du Brevet des collèges.
En 6ème européenne on visera le niveau A2-.
En 5ème le niveau A2+.
En 4ème le niveau A2/B1.
En 3ème le niveau B1.
Les manuels ou les thèmes extérieurs au manuel sont choisis par rapport à ces niveaux d’exigence.

Le matériel à avoir en cours
a) le manuel élève.
b) le workbook.
c) le cahier de classe (une partie cours, une partie exercices) + pochette en plastique (documents hors manuel).
d) éventuellement les petits romans qui seront travaillés en cours.


 

Espagnol
Professeur : Sabrina Palamara

Les objectifs

Comprendre
– mots familiers.
– expressions très courantes.
– phrases simples.
Poser des questions simples et y répondre.
Décrire son environnement.
Écrire un texte court.
Remplir un formulaire.

Les outils
Un manuel : pratique de l’écrit et de l’oral.
Un atelier : reprise des acquis.
Des activités : aborder les bases grammaticales et le vocabulaire.

Les évaluations
Contrôles réguliers en classe :
– grammaire / conjugaison
– vocabulaire
– production écrite et orale
– DS : devoirs surveillés


 

Allemand
Professeur : Carla Minchella

L’objectif
Familiariser les élèves avec la langue, donner l’envie et les moyens de s’exprimer oralement et à l’écrit.

Comment faire
– à l’aide du manuel scolaire, qui nous permet de faire un voyage entre l’Allemagne et l’Autriche.
– à travers l’écoute et la lecture de textes authentiques et l’échange d’informations à l’écrit et à l’oral.
Cela nous permet d’acquérir les bases de la langues ( lexique, syntaxe, et phonologie).

Les évaluations
– Devoirs maison (coefficient 0,5)
– Petits contrôles en début de cours sur la dernière leçon ou sur le vocabulaire (coefficient 1).
– La participation en classe une fois par mois (coefficient 1).
– Les D.S (coefficient 2)
Pour les élèves, qui font l’allemand en LV3, il y aura deux évaluations par trimestre (coefficient 1).


 

Histoire/Géographie (section européenne)
Professeur : Karl Suir

Des études de cas (questions sur des documents pour travailler la compréhension).
Une leçon (pour mobiliser les connaissances).
Des exercices pour réviser les DS. Des DS qui portent sur la leçon et la compréhension.

Histoire-Géographie (Section bilingue) Professeur : Sabine Maubouché – Le Ny

J’enseignerai principalement l’histoire ancienne.
Les principaux sujets tout au long de l’année incluront les Égyptiens, les Hébreux, la Grèce antique et la Rome antique. Les principaux sujets de géographie se traiteront en utilisant des cartes. Après chaque sujet les élèves feront un test pour évaluer leur niveau de connaissance et la compréhension de chaque sujet. Les élèves auront également à se préparer pour les trois DS fixés chaque trimestre.


 

Sciences de la Vie de la Terre (section européenne)
Professeur : Stéphanie Badaroux

Objectif
Acquisition d’un esprit scientifique et d’une bonne méthode de travail.

Démarche pédagogique
–  par l’utilisation de nombreux outils, les différents problèmes du chapitre seront formulés ensemble en classe.
– les différentes hypothèses naîtront induites ou déduites par raisonnement logique.
– le reste de la leçon permettra de valider (ou pas) ces hypothèses par des exercices dirigés et grâce à différents supports pédagogiques.
– le tout est rassemblé en quelques lignes dans le cahier (côté leçon).

Le programme
Le programme de sixième est axé sur l’environnement :
Partie 1 : Caractéristiques de notre environnement et peuplement d’un milieu.
Partie 2 : Origine de la matière des êtres vivants.
Partie 3 : Diversité, parenté et unité du monde vivant.
Partie 4 : Des pratiques au service de l’alimentation humaine.

Évaluation
Le cours est à apprendre et surtout à bien comprendre pour pouvoir réussir les exercices bilan et les DS qui clôturent le chapitre. Ils permettent d’évaluer les objectifs.
Seules les définitions sont à apprendre par coeur.

Travaux pratiques
Les SVT sont une matière vivante et grâce à l’heure de TP (européen et bilingue), nous ferons des expériences, exposés, recherches… permettant aux élèves d’appréhender de la façon la plus concrète cette discipline.


 

Sciences de la Vie de la Terre (section bilingue)
Professeur : Rachel Wender

Nous suivons le programme de l’éducation nationale (1h par semaine).
Chaque élève a un livret en anglais fourni par l’école avec tous les documents nécessaires. Les autres fournitures demandées sont un cahier grand format, des surligneurs.

Les évaluations
Les DS (coef 2)
Des devoirs de recherche à la maison (coef 0.5):
Contrôles sur le vocabulaire scientifique (coef 0.5)
Vérification des notions clés (oral et/ou écrit) (coef 0.5)


 

Le sport
Professeur : Baptiste Duhau-Marmon

La tenue sportive
Une tenue adaptée : short ou survêtement + tee shirt + casquette.
Chaussures adaptées ( les chaussures sans amortis de type converse sont interdites, afin d’éviter les blessures).
Prendre sa propre bouteille d’eau.

–>2 oublis de tenue = 2 heures de colle

Les dispenses
Toutes les dispenses doivent être remises au secrétariat.
Si votre enfant est malade et que vous n’avez pas pu l’amener chez le médecin,
votre enfant devra me faire parvenir un mot de votre part.

En cas de reprise après une blessure, il est important de faire le point avec votre médecin sur les activités qu’il peut pratiquer ou non.

Les évaluations
Performance : une évaluation en début de cycle et deux autres en fin. COEF 3 Comportement : Attitude durant le trimestre vis à vis des partenaires et des adversaires, participation à l’arbitrage,investissement durant les séances. COEF 1.

Les activités sportives
Premier trimestre : Handball / Badminton
Second trimestre: Endurance / Rugby
Troisième trimestre : Volley-ball / Sprint


 

Français Langue Étrangère
Professeur : Alexandra DAVID

Pour qui ? Et Quand ?
Le FLE est réservé aux élèves ne parlant pas Français.
Le lundi de 16H30 à 17H30 et le mercredi de 8H30 à 10H30.

Objectifs
Rassurer les élèves
Apprendre la langue Française à l’oral et à l’écrit.
Acquérir la grammaire et la conjugaison Française.
Assimiler du vocabulaire pratique de la vie quotidienne
Passage d’un examen DILF ou DELF.

Comment ?
Durant les cours de FLE, les effectifs des classes sont restreints.
Cela permet d’avoir un suivi individuel à chaque cours pour tous les élèves.
Les cours de FLE sont présents pour que les élèves apprennent le Français mais aussi pour qu’ils puissent évoluer dans leur nouvel univers.
Le but est que l’élève en fin d’année scolaire puisse parler, lire, écrire et communiquer sans difficulté.


 

Informatique
Professeur : Alexandra DAVID

Objectifs
Acquérir les premières notions d’informatique du B2i.
Utiliser le matériel informatique dans les mathématiques.

Comment ?
L’informatique étant un outil indispensable dans notre société, il est normal et important qu’il soit enseigné au collège.
Le B2i a donc été instauré pour préparer les élèves à maîtriser ces technologies.
Une attestation officielle certifiera les acquisitions.
L’informatique dans les mathématiques
L’informatique est aussi un outil utilisé en mathématiques et notamment en géométrie.
Nous utiliserons donc le programme Géogébra pour suivre le programme du professeur Daniel GUY afin d’avoir une approche pratique.